Goethe B1 Sprechen Teil 3 (Part 3): feedback, questions and a sample dialogue

How Goethe B1 Sprechen Teil 3 works: feedback and one question after each presentation

Goethe B1 Sprechen Teil 3 (⁠“Über ein Thema sprechen”) follows straight after each presentation in Teil 2 – not after both: the candidate who listened gives feedback, for example on what was new or especially interesting, and asks one question about the presentation; the presenter reacts and answers. Then the second examiner asks a question too (Modellsatz Erwachsene, 2nd ed. 2015, pp. 28 and 45). According to the Durchführungsbestimmungen (as of 1 September 2025, § 3.3), the second examiner also gives feedback.

Goethe B1 Sprechen Teil 3 takes approx. 1–⁠2 minutes per exam participant (Durchführungsbestimmungen § 3); the candidates' cover sheet in the Modellsatz gives approx. 2 minutes, without saying whether that is per person (p. 25). In an individual exam, only the examiner asks questions about the presentation (Durchführungsbestimmungen § 3.3).

The official online Modellsatz calls this part “Aufgabe 3”. In the moderation example (Modellsatz, p. 45), the examiner who leads the exam asks the listeners before the first presentation: „Hören Sie gut zu und überlegen Sie sich eine Frage …⁠“ (listen and think of a question). After the feedback and question, the examiner hands over: „Mein/-e Kollege/Kollegin hat auch noch eine Frage an Sie.⁠“ (my colleague has a question too). Then the roles swap.

Goethe B1 Sprechen Teil 3 example: a sample dialogue in German

Our own example on „Mülltrennung – lohnt sich der Aufwand?⁠“ (sorting your rubbish – is it worth the effort?), about settling into life in Germany; not an exam topic or an official model answer. Anna presents, Ben listens; they say du to each other, the examiners say Sie. First the end of Anna's presentation, then one round of Teil 3.

Anna: „… Ein Vorteil ist, dass man viel recyceln kann, zum Beispiel Papier und Glas. Ein Nachteil ist, dass die Regeln kompliziert sind: In meinen ersten Wochen in Deutschland habe ich den Joghurtbecher oft in die falsche Tonne geworfen. Meiner Meinung nach lohnt sich die Mülltrennung trotzdem, aber die Regeln sollten in allen Städten gleich sein. Vielen Dank fürs Zuhören!⁠“

• Examiner: „Vielen Dank. Ben, geben Sie Anna bitte eine Rückmeldung: Wie hat Ihnen die Präsentation gefallen? Und stellen Sie bitte auch eine Frage.⁠“ (based on the Modellsatz, p. 45)
• Ben: „Danke, Anna. Die Geschichte mit dem Joghurtbecher fand ich lustig – das ist mir am Anfang auch passiert.⁠“ (feedback: one detail plus his own experience)
• Ben: „Und wie hast du die Regeln dann gelernt?⁠“ (an open question about that detail: how did you learn the rules?)
• Anna: „Danke! Mit einer App von meiner Stadt. Man tippt zum Beispiel ‚Pizzakarton‘ ein, und die App zeigt die richtige Tonne. Nach zwei Monaten habe ich sie kaum noch gebraucht.⁠“ (thanks, a direct answer, an example)
• Examiner: „Mein Kollege hat auch noch eine Frage an Sie.⁠“ (Modellsatz wording: my colleague has a question for you too)
• Second examiner: „Trennt man in Ihrem Heimatland auch den Müll?⁠“ (a yes/no question: do people sort rubbish in your home country too?)
• Anna: „Nicht überall. In meiner Heimatstadt gibt es seit ein paar Jahren zwei Tonnen, aber viele benutzen nur eine. Ich glaube, das ändert sich, wenn die Kinder es in der Schule lernen.⁠“ (more than yes or no: an example, then her opinion)
• Examiner: „Vielen Dank. Kommen wir nun zu Ihrer Präsentation, Ben.⁠“ (now Ben presents, and Teil 3 follows with the roles swapped)

Sample by B1 Sprechen, not an official exam task. The examiner's lines follow the moderation example in the Modellsatz (2nd ed. 2015, p. 45), where the second examiner only asks; under the Durchführungsbestimmungen (§ 3.3) the second examiner also gives feedback.

Goethe B1 Sprechen Teil 3 questions: five question types with German examples

In Goethe B1 Sprechen Teil 3, the task sheet asks for one question about your partner's presentation (Modellsatz, p. 28); in the moderation example the second examiner asks one too (p. 45). Our assessment: the Modellsatz slides ask for experience, home country, pros and cons and opinion, so questions usually relate to these points – including the ones put to you.

Prefer question words: „Trennst du den Müll gern?⁠“ may get just „Nein.⁠“; „Was nervt dich beim Mülltrennen am meisten?⁠“ (what annoys you most about it?) gets a story. In each group, the first question fits any topic, the second Anna's talk.

• Asking about a detail:„Kannst du ein Beispiel für … geben?⁠“ – Can you give an example of …?„Was meinst du mit ‚kompliziert‘ – welche Regel genau?⁠“ – What do you mean by “complicated”? Which rule?
• Asking about experience:„Wie war das für dich, als du …?⁠“ – What was it like for you when you …?„Wer hat dir am Anfang die Regeln erklärt?⁠“ – Who explained the rules to you at first?
• Comparing:„Was ist in deinem Heimatland anders als hier?⁠“ – What is different in your home country?„Wo ist das Mülltrennen einfacher: hier oder in deiner Heimatstadt?⁠“ – Where is sorting easier: here or in your home town?
• Asking why:„Warum findest du, dass …?⁠“ – Why do you think that …?„Warum sollten die Regeln in allen Städten gleich sein?⁠“ – Why should every town have the same rules?
• Asking about the future or for advice:„Was meinst du: Wie wird das in zehn Jahren aussehen?⁠“ – What will it look like in ten years, do you think?„Welchen Tipp hast du für Leute, die gerade nach Deutschland gezogen sind?⁠“ – What tip do you have for people new to Germany?

Answer first, then give a reason or an example – after a yes/no question too. These are types to practise with, not a forecast of your exam questions.

Common mistakes in Teil 3 – and what to say instead

Mostly communication problems, not grammar. In the last three groups, the first phrase is for your partner (du), the second for an examiner.

• Waiting until both have presented: Teil 3 follows each presentation straight away (Modellsatz, p. 45).
• Only „Das war gut.⁠“: it tells your partner nothing – name one detail.
• Three questions in one go: the task sheet asks for one, and one clear question is easier to answer.
• A question about something not in the presentation: ask about what your partner actually said – it also shows you listened.
• One-word answers: after a short „Ja.⁠“, add a reason or an example, as Anna does in the sample dialogue.
• If you did not understand:„Entschuldigung, fragst du, ob …?⁠“ – Sorry, are you asking whether …?„Könnten Sie die Frage bitte mit anderen Worten stellen?⁠“ – Could you put the question another way, please?
• If you need a moment:„Gute Frage – lass mich kurz überlegen.⁠“ – Good question – let me think for a second.„Entschuldigen Sie, ich brauche einen Moment zum Nachdenken.⁠“ – Excuse me, I need a moment to think.
• If you have no answer ready:„Ehrlich gesagt weiß ich das nicht genau, aber ich erzähle dir, wie es bei mir war: …⁠“ – To be honest, I don't know exactly, but I'll tell you how it was for me: …„Das kann ich Ihnen nicht genau sagen, aber ich vermute, …⁠“ – I can't tell you exactly, but I suppose …